維基百科討論:給老師們的提示

又有學校發維基百科的作業了？

疑似近日又有老師發維基百科的作業了——這次看來是化學或生物系的。由侵權來源及使用字體推斷，應是台灣方面學校發出的。有勞台灣的維基人協助跟進一下—Altt311 (留言) 2010年6月11日 (五) 11:22 (UTC)

還有，不少同學都是以學號（B9717XXX）註冊，看起來是97年次（2008年入學）的學弟妹。—Altt311 (留言) 2010年6月11日 (五) 11:22 (UTC)

可能是因為學分的關係吧，部分學弟妹還非常的堅持呢。所以希望能儘快解決這件事情。—Altt311 (留言) 2010年6月11日 (五) 11:30 (UTC)

• 注意到了...可惜是手邊無課本查,不然估計是有侵權的...— ↑金☧肅↓→談←↓☸↑§†§ 2010年6月11日 (五) 14:05 (UTC)

請問被他們加入侵權內容的頁面是哪些呢？我剛好也是就讀化學系的台灣維基人，或許可以和他們更有效地溝通。—TW-mmm333k (留言) 2010年6月11日 (五) 14:35 (UTC)

其實不是學科問題，只是由於學科（修讀的課程）所限而令侵權的範圍比較狹窄而已。我稍做統計，以下懷疑是由學生建立的侵權條目。也不知是不是作業的規定，好像他們都只在意於創建一個特定主題的條目，而且被標侵權了也會立即創建臨時頁面（部分在頁面重貼侵權內容），但全數仍然侵權。上面的6個temp也可算是個紀錄了。—Altt311 (留言) 2010年6月11日 (五) 14:57 (UTC)

比較肯定的

從用戶名、編輯習慣等判斷

• 嬰兒猝死症（其後再創建也侵權）
• 特普
• 遺傳毒性
• 微核試驗〈Micronuclues test〉→微核試驗
• Carbaryl
• 雌性化
• User:B9717023
• 拮抗性
• 滅鼠靈
• 愛河事件
• Grasshopper effect蚱蜢效應

懷疑

• 魚藤酮
• 錫肺
• 每日容許攝取量
• 聯呲啶
• 混合效應
• 四乙基氧磷酸酯
• 納乃得
• 戴奧辛毒性當量 dioxin toxic equivalents
• 馬拉松 (農藥)

• (！)意見:有沒有相同課本的維基人去查一下,那些標註取自課本的條目是不是侵權?— ↑金☧肅↓→談←↓☸↑§†§ 2010年6月11日 (五) 16:23 (UTC)
• 戴奧辛毒性當量也是...— ↑金☧肅↓→談←↓☸↑§†§ 2010年6月11日 (五) 16:43 (UTC)
• 經過PTT八卦鄉民的協助，似乎學校單位指向嘉南藥理科技大學，我個人再依據該校多份公告比對，B9717XXX應該是環管系的學生。Reke (留言)
  • 謝謝幫忙。只是不知道是否由官方渠道（例如台灣的協會）發出通知會比較適合。—Altt311 (留言) 2010年6月12日 (六) 06:24 (UTC)
• 請看Talk:滅鼠靈，真的是交作業。—Mys 721tx(留言)-U18協會 2010年6月11日 (五) 19:46 (UTC)
  • 而且也侵權了...參考來源不是文抄來源啊 ↑金☧肅↓→談←↓☸↑§†§ 2010年6月11日 (五) 20:12 (UTC)
    • 哦……內部交課業的時候抄來抄去是正常（只要沒被抓包），只是這次是對外的，而且應該沒人提醒學生這點吧—Altt311 (留言) 2010年6月12日 (六) 06:24 (UTC)
      • 若是高中以下交報告抄來抄去才勉強能算正常吧？大學自己重述應該是最低要求了。Reke (留言) 2010年6月12日 (六) 09:35 (UTC)
        • 這是等級高低的差別，不過已經跑題了。反而我想起這裡面也有操作傀儡的情況……由於我曾為部分/temp較多的提速刪（因為數目真的太多了），所以編輯紀錄不太完整，可能需要管理員協助補充。但我肯定部份條目的多個/temp是分別由多個用戶建立的。如果每個學生只被分配一個題目的話，那就有可能是操作傀儡了。—Altt311 (留言) 2010年6月12日 (六) 16:26 (UTC)
• 這老師夠精明，讓我們幫他查抄襲了。 囧rz……（只是牢騷話。）--快龍☀後會有期 2010年6月13日 (日) 17:04 (UTC)
  • 有些人在被提醒不要在原頁面更改後又犯了...— ↑金☧肅↓→談←↓☸↑§†§ 2010年6月13日 (日) 17:19 (UTC)
• 相當精明。1.可以節省自己查抄襲的時間精力2.可以讓學生懂得「抄作業是不對的」這麼一個道理，還可讓他們學會如何用自己的話寫東西3.等到文章最終通過，可以為維基貢獻一批環境化學方面的條目。這些同學日後可能會成為活躍編輯。藍色的頂夸克-對撞機·氣泡室- 2010年6月14日 (一) 06:39 (UTC)
  • (：)回應，能增加一批維基生力軍是很好，不過要讓他們成為維基的一份子的話，我們得積極跟他們溝通維基的版權等概念，而不是只僅於掛侵權等等模板而已。不然他們也有可能會覺得維基人一直在妨礙他們寫東西，或者是覺得維基人很奇怪怎麼一直說他侵權（一般社會大眾對侵權的認定標準可能會與這裡有誤差）。--祥龍 (留言) 2010年6月14日 (一) 07:24 (UTC)
  • 我現在是習慣在侵權者的討論頁寫上:『請您不要轉貼侵害他人版權的文章，這樣除了不符規定外，更無益於您的作業繳交』，是說我用維基太久，很難理解大眾對侵權的看法會和維基人有什麼差別...也許是我習慣了...— ↑金☧肅↓→♛←↓☸↑§†§ 2010年6月14日 (一) 08:37 (UTC)

• 燻煙劑、協助作用、共面式多氯聯苯、乙醯膽鹼酯、殺蟲劑、賽滅寧、亞硝醯胺類、異黃酮類、病大樓症候群、斯維索、菸鹼作用……似乎也都是同一批學生作業。‎—Kolyma (留言) 2010年6月14日 (一) 11:07 (UTC)—Kolyma (留言) 2010年6月15日 (二) 04:48 (UTC)
• 植物雌激素、護谷、氯化呋喃、乙烯雌酚、同致癌物、毒殺芬、生物累積性、粉紅症、綠牡蠣事件、芥子氣……似乎也是。‎—Kolyma (留言) 2010年6月14日 (一) 12:07 (UTC)—Kolyma (留言) 2010年6月15日 (二) 04:48 (UTC)
  • 囧rz……，這次規模真大。--快龍☀後會有期 2010年6月14日 (一) 13:16 (UTC)
• 殺蟲劑不是吧?創建時間是2007年— ↑金☧肅↓→♛←↓☸↑§†§ 2010年6月14日 (一) 13:28 (UTC)

謝謝提醒，已畫刪除線。—Kolyma (留言) 2010年6月15日 (二) 04:48 (UTC)

除了侵權，機器翻譯也相當嚴重，另外還有來源問題，光一個參考書籍的話就太缺乏內容腳註了-Mys 721tx(留言)-U18協會 2010年6月14日 (一) 22:06 (UTC)

最差的是直接從書裡面抄過來，這個也是金肅上面提到的。請幫忙翻一下陳健民的《環境毒物學》，確認學生們不是從那裡直接抄過來的（例子：排除常數、單世代試驗）—Altt311 (留言) 2010年6月15日 (二) 16:52 (UTC)

剛經該系網頁發了一封電郵給有關學系的系辦公室，希望對此有幫助。以下是電郵內容：

嘉南藥理科技大學 環境資源管理系辦公室： 本人是中文維基百科的一位參與者。近日，我與其他參與者發現　貴學系學生參與編輯中文維基百科。我們歡迎　貴學系學生參與編輯，惟學生們部份行為並不符合維基百科所訂立的規則和標準，故特書此函與　貴學系進行溝通。 據了解，　貴學系參與編輯的學生主要是97年次的學生。他們是因為課業的要求（教授給予的作業）而需要在中文維基百科編寫條目。而這些條目需要得到教授認可，他們才能獲得分數。我們不知道他們所就讀的課程為何，但他們創建的條目種類包括殺蟲劑和有毒化學物、其對人體的影響及所引起的環境污染事件。由於這類條目需要有專門知識的人士編寫，故我們很高興　貴學系學生能協助增加此類內容。 惟學生們並非把學習所得按自己的理解編寫條目──他們都是從網路上或書本裡直接複製內容。由於這些內容並非屬開放版權內容，並不符合維基百科所採用的版權標準（詳情請參閱http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E7%89%88%E6%9D%83%E4%BF%A1%E6%81%AF），因此需要被移除。此外，學生們多次把我們標記為侵犯版權的條目回退為自己的版本（例如http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%9B%9B%E4%B9%99%E5%9F%BA%E6%B0%A7%E7%A3%B7%E9%85%B8%E9%85%AF&diff=13419863&oldid=13411176）。這些回退編輯會影響我們處理這些侵權條目的工作，亦違反了中文維基百科處理侵權條目的規定。 總的來說，我們歡迎　貴學系學生參與編輯中文維基百科，惟他們需要了解及遵守中文維基百科的規定。希望　貴學系能協助將此訊息轉給該學科的教授，並請他能協助我們指導學生，使學生能真正從編輯中文維基百科獲益。如有任何問題，歡迎聯絡本人或中華民國維基媒體協會（http://meta.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Taiwan）。敬祝 學安 中文維基百科參與者 XXX謹啟

寫得不好的話，還請見諒。—Altt311 (留言) 2010年6月16日 (三) 06:53 (UTC)

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我發現共面式多氯聯苯的內容似乎抄襲國立中山大學海洋環境及工程學系研究所碩士論文（PDF檔）：

• 頁面導言與PDF檔內的第12頁2-8多氯聯苯之基本性質段落前幾句完全雷同
• 「共面式多氯聯苯化學結構」之條目與PDF檔內的第14頁最後一段幾近相同
• 「多氯聯苯特性」之條目照抄第12頁倒數第二段
• 「多氯聯苯狀態」之條目照抄第13頁2-9多氯聯苯的來源與分佈首段
• 「多氯聯苯早期用途」之條目照抄的段落同上
• 「多氯聯苯使用過當後期」之條目同樣抄襲第13頁2-9多氯聯苯的來源與分佈的次段
• 「多氯聯苯中毒事件」之條目直接複製此報告的內容
• 「多氯聯苯健康影響」之條目的抄襲來源同上

應該又是個要抄作業交差的，實在是搞不懂這種人的心態呀.....

－TW-mmm333k (留言) 2010年6月16日 (三) 11:11 (UTC)

• 新創的賽滅寧抄襲此文件的內容
• 新創的亞硝醯胺類頁面應將內容併入亞硝酸鹽，不過我看還是不用併了，根本就是翻譯軟體直接翻出來的東西
• 新創的病大樓症候群頁面抄襲此論文
• 塞維索的內容很怪，究竟是在講義大利的城市還是戴奧辛？
• 新創的芥子氣頁面應將內容併入芥子毒氣之下，但可能也不用併了，因為內容都是照抄自己的Reference

能否直接將這些帳號或IP停權呢？如果我是老師，會直接掐死他們，更別說讓他們及格。大部分粗製濫造的頁面都是Kolyma發現的，真是辛苦您了。

－TW-mmm333k (留言) 2010年6月16日 (三) 11:57 (UTC)

建議老師要出作業前先來維基百科報備一下，並公佈學生的帳號，這些以「學校成績」為目的的維基人需要「特別關照」一下。--Peterjiang (留言) 2010年6月16日 (三) 12:16 (UTC)

上面總結的這一部分疑似侵權是不是需要處理一下？—Mys 721tx(留言)-U18協會 2010年6月16日 (三) 20:13 (UTC)

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那我明天再來掛侵權模板吧，只怕他們還是會繼續死纏爛打。幾分的努力本來就只值幾分的收穫嘛，嘖嘖。

－TW-mmm333k (留言) 2010年6月16日 (三) 20:30 (UTC)

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• 辛苦了，我想有沒有必要為了那些繼續temp頁繼續貼侵權內容的(如之前的嬰兒猝死症... 囧rz……,現在是改善了啦...)，增加一項速刪的條件，所以有在方針那邊提案，有興趣者煩請過去看看。— ↑金☧肅↓→♛←↓☸↑§†§ 2010年6月17日 (四) 17:10 (UTC)

• 上面列舉的這些條目質量真是令人髮指啊……這爛攤子怎麼辦呢。--快龍☀後會有期 2010年6月18日 (五) 13:12 (UTC)

我覺得Peterjiang的建議非常好，以後爭取做一個機制，讓集團作案人實現備案，順便讓學校給wikipedia點活動經費呵呵。這些老師真的是比較喜歡找免費的助教幫忙批改作業。—Walter Grassroot☸留墨存香 2010年6月18日 (五) 19:59 (UTC)

呵呵，你也說到他們想找免費助教了，你覺得他們會給活動經費嗎？（笑）至於備案的想法，Wikipedia:給老師們的提示好像已經有給老師們備案的空間了。該頁面在英語版並不是正式方針或指引，或許我們應該確立這個頁面的內容，並以此頁面作為溝通渠道。—Altt311 (留言) 2010年6月20日 (日) 17:01 (UTC)

補充一點，電郵送出至今一星期，我暫時尚未收到學系方面的回覆。—Altt311 (留言) 2010年6月23日 (三) 17:34 (UTC)

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滅鼠靈應該要併入華法林的頁面，怎麼討論也沒下文了？雖然這個寫得還不錯，會貼模板和作表格，但是條目還是重複了，不知有人可以幫忙合併的嗎？
－TW-mmm333k (留言) 2010年6月18日 (五) 15:52 (UTC)

• 掛個請求合併的模板，等作者的教授把作業審理完後，然後再合併不遲。得饒人處且饒人。—Walter Grassroot☸留墨存香 2010年6月18日 (五) 19:49 (UTC)

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新版的草案

英文維基百科現在有了教育專案，提供給大學教授。我覺得這個模式很值得引進到中文維基百科裡頭試試看，現在翻譯了一個版本，想要加進來，歡迎大家討論。--上官（留言） 2013年6月13日 (四) 15:17 (UTC)

華僑大學老師利用維基百科布置作業

華僑大學的老師給學生布置作業，要求在維基百科上寫一篇條目作為期末考核。查用戶列表，最近的確出現了不少以HQU開頭的帳號[1]，主要建立了塑料、機械、橡膠等方面的條目。

這真是令人驚訝。我還是第一次看見大陸有老師用維基布置作業的，看來維基在大陸的認同度越來越高了。不過，雖然老師很新潮，學生們卻對版權一無所知，直接從百度百科、百度文庫等複製粘貼。結果可想而知，全部被刪。

然後學生們就在頁面存廢討論、頁面覆核請求等處哀求，說不能完成作業他們就要掛科，好可憐。。。我抄錄幾處：

[2]：*覆核理由：大家好，我是一名學生，編輯維基百科是我們老師布置的作業，有什麼不好的地方，請大家幫忙改正，但希望不要刪除。謝謝！（留言）2013年5月30日（四）15:14

[3]：(×)刪除理據：各位前輩，您好，我是華僑大學的學生，我們聚合物加工課要求創建一條維基百科的條目，老師給我的條目是 ：捏合機。我是查了一些相關的文獻和書，以及將英文版維基百科捏合機的條目即kneader reactor翻譯成中文，來編輯這個條目的，絕對沒有抄襲百度百科，也沒有任何侵權的意思。如果各位前輩將此頁面刪除的話，我這門課程就要掛科了。真心希望大家不要刪除這個頁面。謝謝！: 提交的維基人及時間：HQU1014122029（留言） 2013年5月26日 (日) 12:46 (UTC)

大學生抄襲成風，結果在維基上栽了。看來這個老師果真有才！不知怎樣能幫到他們。--DeBit（留言） 2013年5月30日 (四) 08:19 (UTC)

英文版前幾年就有南京師範大學的學生在做作業了：en:Wikipedia:School and university projects/NNU Class Project。--HNAKXR（留言） 2013年5月30日 (四) 08:48 (UTC)

利用維基百科布置作業？真的很有才！ 囧rz...--Lanwi1(留言) 2013年5月30日 (四) 09:16 (UTC)

我正打算慫恿幾個老師這麼做——燃玉 留言 _{勇踏前人未至之境！} 2013年5月30日 (四) 09:19 (UTC)

或者是否逐個需要提醒注意版權問題和格式問題（的確看見類似的條目，而且感覺要使用CNKI和萬方來查侵權了）——Sakamotosan 2013年5月30日 (四) 11:15 (UTC)

真是解決學生抄襲作業問題的好辦法。--如沐西風（留言） 2013年5月30日 (四) 13:31 (UTC)

這簡直是將判別抄襲的工作外判嘛，囧。BTW，要求學校以維基百科作功課時需要於某頁面留下資料，就像上面的Wikipedia:School and university projects。卍田卐_JC₁ 2013年5月30日 (四) 14:05 (UTC)

把作業侵權檢查外包給了維基百科……是不是應該給發點學分啊。不過說回來，我上過一門課，除了不要抄襲之外，還專門強調「用維基百科做參考資料扣分，用百度百科扣得更多」什麼的。 --達師 - 270 - 456 2013年5月30日 (四) 14:35 (UTC)

如果說打包、外判、我想讓來自大陸的維基人來做比較好，因為他們能察覺現實生活會出現在文章的事情，例如參考資料是如何來的等等。當然發學分等益處，所有中文維基人都應該有份。香港都應該有。-- Mountainninja（留言） 2013年5月30日 (四) 14:48 (UTC)

我試着給幾個人留言提醒了，希望他們能注意。--DeBit（留言） 2013年5月30日 (四) 14:38 (UTC)

怎麼可能會放維基百科到參考資料呢……--Ben.mq 2013年5月30日 (四) 14:39 (UTC)

什麼意思？-- Mountainninja（留言） 2013年5月30日 (四) 14:48 (UTC)

因為根本不可能通過，要知道維基百科是個不可靠來源，至於百度嘛（茶）。卍田卐_JC₁ 2013年5月30日 (四) 15:17 (UTC)

話說我倒是在一些書上看到拿維基百科當參考資料的。--祥龍（留言） 2013年5月31日 (五) 03:06 (UTC)

最近在圖書館借的書，的確是以維基百科作為參考資料的，囧。卍田卐_JC₁ 2013年5月31日 (五) 09:02 (UTC)

說的好，我已經慫恿我高職老師這麼做，只是還沒有下文Honmingjun--銘均 2013年5月30日 (四) 15:03 (UTC)

這老師倒也挺高明的，讓維基百科的管理員當免費老師去幫他的學生培養版權意識。。。 囧rz...--某人的移動城堡|歡迎調♂教 2013年5月31日 (五) 10:23 (UTC)

其實在維基推廣有教育主題首頁可以給大家反應上述的意見耶，一起去擴充中文的內容吧，不教而殺謂之虐，這些學生和老師也可能在不像老手一樣理解維基，才做了許多奇怪的舉動。--上官（留言） 2013年6月3日 (一) 23:24 (UTC)

維基媒體於教育上的應用

大家好，其實放眼望去，維基媒體在世界各地其他語言（尤其是英文）的應用已經不斷的發展與成熟，現在元維基上面有很多對於推廣維基計畫給更多學術與校園應用，提供不少的資源。再加上現在維基媒體基金會開發出新的翻譯介面，這項翻譯工作的協同作業，變得更加輕鬆了。歡迎大家一起參與元維基教育入口頁的翻譯複查

另外臺灣目前也有幾位社群人士想與各大學院校合作，為其規劃維基百科的相關作業，目前正在進行草案擬定，也歡迎各位協助維基百科與校園合作專案頁的編輯（本頁部份內容來自維基百科：給老師們的提示，之後可以考慮合併。）讓我們為提昇中文維基百科的條目品質與能見度，一起努力。 --上官（留言） 2013年6月3日 (一) 06:14 (UTC)

目前「Portal」一詞在中文維基內的翻譯是「主題首頁」。--章安德魯（留言） 2013年6月3日 (一) 16:54 (UTC)

謝謝，這是個好意見，已經修齊了。--上官（留言） 2013年6月3日 (一) 23:24 (UTC)

英文維基百科很認真的想要跟大學的學者與學生合作，詳見台北維基人聯合部落格上的新文章，雖然翻譯用語還有點生硬，不過覺得中文維基百科也可以仿照這樣的合作模式，讓更多潛在的參與者協助編寫維基百科。 --上官（留言） 2013年6月12日 (三) 10:48 (UTC)

維基百科:給老師們的提示

這頁面可以取得共識嗎？英文維基已經取得共識並有多個學生參與編輯維基百科了。受到了en:Wikipedia:School and university projects/SMU Constitutional and Administrative Law Wikipedia Project的啟發。--HYH.124（留言） 2014年5月1日 (四) 09:51 (UTC)

還有大段的英文沒有翻譯。--Zetifree（留言） 2014年5月1日 (四) 10:44 (UTC)

等英文全翻譯完了再說吧。♠小威♥·★來杯咖啡★ 2014年5月5日 (一) 13:43 (UTC)

‎Tcsh 們建立的條目

這幾小時有一大班 ‎Tcsh作用戶名的朋友在建立一堆條目，該不是又是那間學校學生來做作業了吧？[4][5][6][7]--Nivekin※請留言 2017年5月21日 (日) 12:48 (UTC)

• 上色雷斯平原；安東寧·魯克；三氟甲基；上色雷斯平原注；Draft:歐洲水蛙/1；Draft:神經肌肉藥；草稿:火山筒/1；草稿:火山筒/2等等。條目格式、內容、翻譯都需要大家關注。--Nivekin※請留言 2017年5月21日 (日) 12:52 (UTC)

• Wikipedia:臺灣教育專案/慈中維基編譯寫作坊的寫作坊。--KOKUYO（留言） 2017年5月21日 (日) 12:54 (UTC)

• 293T、奧瓦魯 -KRF（留言） 2017年5月21日 (日) 13:08 (UTC)
• 穆提特瓦帝國、虹膜括約肌、火山筒--Nivekin※請留言 2017年5月21日 (日) 16:12 (UTC)
  • 抱歉今天人力吃緊，之後會協助修正，也很需要各位的協助---Koala0090（留言） 2017年5月21日 (日) 14:59 (UTC)
    • 剛剛我也是因為冒出一堆tcsh們而且他們的編輯上出的錯誤都很類似，以為是傀儡而去提報用戶查核呢... 囧rz...。Jpcomic（學生會會長）（巡查員與回退員）_留言 2017年5月21日 (日) 15:20 (UTC)
      • 現在該收拾爛攤子和考慮以後類似活動怎麼避免今天的情形吧。我有空去處理一下三氟甲基。 --碸中嘌呤的白磷_{萃取 打譜} 2017年5月21日 (日) 15:24 (UTC)
        • 稍微處理了一下三氟甲基。--Leiem（留言） 2017年5月21日 (日) 15:40 (UTC)
• (？)疑問，同一位學生之後是否還會用相同的帳號進行編輯？如果會，那現在我們這裡的編修就會干涉他們學習，如果不會，為何不使用沙盒？-KRF（留言） 2017年5月21日 (日) 15:43 (UTC)
  • 掛一個有時間的模板即可。--Leiem（留言） 2017年5月22日 (一) 02:53 (UTC)
• 有些內容放在草稿頁面是好事，放在Wikipedia:臺灣教育專案/慈中維基編譯寫作坊的字頁面也可能是個可行的作法，不過慈中維基編譯寫作坊中都需要有一個頁面連結到這些工作頁的條目。比較不建議將這些內容直接放條目空間中--Wolfch (留言) _{圓周率協作中} 2017年5月21日 (日) 15:45 (UTC)
  • 開了三年教育專案沙盒的人分享經：使用 wikipedia: 的沙盒有個嚴重的困擾，因為新手不能在這個名字空間之下建頁面，需要自動確認用戶一一幫他們做一次無謂的編輯。我的案子都是老師指定好題目，我可以事先開；但是對花蓮慈濟中學這次有50個學生報名又沒有辦法事先指題，開wikipedia前綴的沙盒頗為麻煩指導志工。--Reke（留言） 2017年5月22日 (一) 12:28 (UTC)
• 奧瓦魯的英文版是小小作品，不太容易擴充，293T已重翻首段，後面不太順的中文先刪除，目前也還是小小作品，安東寧·魯克經由大家修正後，目前ok。--Wolfch (留言) _{圓周率協作中} 2017年5月21日 (日) 15:45 (UTC)
• 如果學生之後還要編輯，可能需要將上述條目的歷史版本複製一份到子頁面、沙盒等空間。-KRF（留言） 2017年5月21日 (日) 15:52 (UTC)
  • 不好意思造成各位的麻煩，今天的活動之後，我會婉拒所有「一次性工作坊」的邀約，畢竟確實不實際。維基的養成不可能由一次課堂養成。當時會放入條目空間，也是擔心學生不知如何放入正式空間，今天的文章我會持續要求主辦方聯絡學員修正。---Koala0090（留言） 2017年5月21日 (日) 16:19 (UTC)
    • 不要這麼沮喪，有適當的設計可以避免一些問題。下回可以在規畫前事先跟我說一下。許多長期的合作案都是由一次性的工作坊做為起頭，其實我覺得這是個很好的開始。--Reke（留言） 2017年5月22日 (一) 12:36 (UTC)
• 使用維基作教學平台的參考：維基百科:線上訓練/教師版-Nivekin※請留言 2017年5月21日 (日) 16:28 (UTC)

這份參考文件一堆紅鏈 囧rz...--Reke（留言） 2017年5月22日 (一) 12:36 (UTC)

• • • 我是建議先將習作放在「維基教學老師的沙盒」編寫，等維基教學的老師看過後，再放上成條目。--Outlookxp（留言） 2017年5月22日 (一) 12:31 (UTC)
  • 也可以參考Wikipedia:給老師們的提示，不過有些內容可能需要更新，也有少量內容未翻譯。--Wcam（留言） 2017年5月22日 (一) 13:56 (UTC)
    • 這位主事者並不是不懂維基的老師，而是自己已經滿熟悉維基編輯的資深維基人。這篇的內容建議對他來說沒有幫助，而是要實際帶過實體寫作活動才會明白中間的細節。目前這類的指引是沒有的。如果各位有興趣可以找10個中學生來試著教一次，就會發現這些文件無法提供解決之道。--Reke（留言） 2017年5月22日 (一) 17:35 (UTC)
• 聽說是兩個維基人帶領55個新手，人手不足。--Zest 2017年5月25日 (四) 01:08 (UTC)
• 維基百科:臺灣教育專案下的空間在之前已被開放為新手也可以建立，若是為時較長的專案，之後建議可用和之前那些專案一樣的作業提報方式，讓他們先在那個空間下寫草稿，待專案主持人或其他維基人檢查ok後再移至條目空間。而以一次性工作坊而言，是覺得這次他們選的題太難了，也許下次能考慮請他們挑現有條目（翻譯）擴充？—— 烈羽☉ 2017年5月28日 (日) 15:20 (UTC)
• PS，有關參考文件維基百科:線上訓練/教師版，其英文版已經移到https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors了--Wolfch (留言) _{圓周率協作中} 2017年5月30日 (二) 02:44 (UTC)
• 我是這次活動的發起人，很抱歉造成各位的困擾。由於現場工作人員確實如Zest所說，只有兩位維基人協助教學，工作人員也僅有三名新手，因此產生許多紕漏，這方面我們會再做檢討，並避免類似情況再次發生。--人兒至秦（留言） 2017年6月5日 (一) 04:50 (UTC)

@Koala0090： 我認為不要因噎廢食，這類型的活動是好的，只是要確實控管，就能減少問題。--Zest 2017年6月5日 (一) 11:00 (UTC)

• @蘭斯特：不是因噎廢食的問題，而是一次性的工作坊確實意義有待質疑。慈大的工作坊活動有一整天，所以時間還算可以，但慈中只有一個晚上，除了宣傳以外，很難培養任何能力。我比較傾向長期計劃性的培養，這次會招募過多是意外，不過婉拒時間過短的一次性工作坊這個決定並不是。---Koala0090（留言） 2017年6月5日 (一) 11:16 (UTC)