用户讨论:Mcliu1

您好，Mcliu1！欢迎加入维基百科！

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• 希望您能享受共同编写百科的乐趣，成为一名充实的维基百科人。

我是欢迎您的维基人：☥⚕20204622⚚⚘⸻𒀯космос♾ 2024年3月27日 (三) 20:37 (UTC)

2024年7月

由于持续移除页面内容，您已被禁止在31小时内编辑维基百科。当封禁结束后，我们欢迎您作出有建设性的贡献。

如果您认为有合理的理由可获解封，请阅读封禁申诉指导，然后在讨论页上的封禁通知下添加以下文字：{{unblock|您的理由 ~~~~}}。若您重新注册账户或使用匿名身份在讨论页申诉，会被视为绕过封禁发言，可能导致您的封禁时间被延长。千村狐兔（留言） 2024年7月6日 (六) 03:13 (UTC)

此用户并未被封禁。

• 此用户的：封禁记录 · 用户贡献(已删除) · 日志(帐户创建者 · 中央认证 · 滥用过滤器) · 更改封禁设定 · 授予IPBE · 解除封禁

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请求复检的理由或相关提问：

在编辑战中被人封禁，而之前我及另一人已持续提供删除内容的合合理理由，原因包括“母语教学及语言微调属全港历史，然则每间学校都要写上”、“如果想介绍处理母语教学的方式，宜把该几种方式集中放于香港教育历史的专业，以便查阅。而且学校的处理方式当时亦不是稀有，反而是全港大部分中学的做法，并无特色；否则每间中学均需个别放上此段历史，于组织上不妥当。”，但另一编辑者则持续把我的编辑复原。

注意：

• 滥用此模板或申诉渠道的用户，可能被延长封禁或被禁止编辑其用户讨论页。
  • 由于技术原因，如果启用了“用户讨论页上的结构式讨论”功能的话，请将该请求放到讨论页主页面的“关于此版块”中，否则该请求无法显示在请求分类中让管理员留意到。
• 如您希望与管理员就本次封禁作出讨论，请于本模板外展开。

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管理员已对此封禁决定作出复检，并有以下结论：

经核查封禁纪录后，发现阁下未有被封禁。如确实或仍未能够编辑维基百科，请连同封禁资料一并再次提交申请，以便核查及提供协助。谢谢。
  封禁已到期
  处理人：$\int$（☎）dt 2024年7月10日 (三) 18:00 (UTC)

感谢参与维基百科。阁下最近或许无意中移除了维基百科的内容、模板或其他资料。当阁下认为需要删掉某些内容时，请妥善利用编辑摘要说明理由。而当阁下移除一些或会引起争议的内容前，请先至讨论页展开讨论。目前被阁下移去之内容已经恢复，请于继续编辑前参看欢迎页面以了解更多关于贡献维基百科的事宜。如阁下仍需进行测试，请使用沙盒。祝好！ 千村狐兔（留言） 2024年7月6日 (六) 03:13 (UTC)

有关阁下在荔景天主教中学条目的多次编辑

您好！

倘若您认为母语/英语教学内容，完全不应在所有香港中学条目出现，就应该先在WP:VPD提出讨论及理据，达成共识后才作进一步行动。然而，您却在没有共识之下，只不断删去同一条目内相关内容（或其他负面内容），但又不去批量删改其他中学条目，不单有双重标准之嫌，更令人怀疑阁下是单一用途账户。

建园春秋（留言） 2024年7月6日 (六) 05:10 (UTC)

我在第一次作出删除此内容时，是有向另一位编辑者讨论并畼出理据的，即“母语教学及语言微调属全港历史，然则每间学校都要写上？”，当时该位编辑者回应，表示我干净地删除便可以。

当时都成功删除了。事隔多月，有人复原了我删去的内容，他写上了原因，但他没有与我达成任何共识，只是单方面复原。然后出现第三次删除，也留了一个原因“如果想介绍处理母语教学的方式，宜把该几种方式集中放于香港教育历史的专业，以便查阅。而且学校的处理方式当时亦不是稀有，反而是全港大部分中学的做法，并无特色；否则每间中学均需个别放上此段历史，于组织上不妥当。”。但之后就出现了一次没有共识及没有理由的复原事件，所以才出现之后没有共识及没有理由的删除。

依我愚见，不是每位编辑者都会是百科全书，也不会有每位编辑者有时间定期周游列国去编辑广泛条目。而我非常关心也很熟识这间学校。如果说我是单一用途，我的单一用途便是就我所关心及熟识的条目，即是这间学校，作出持平的修改，因为我知道“维基百科是属于所有人的百科全书”。而我不去批量删改其他中学条目，因我无法凭单人匹马逐一修改，若其他编辑者有余力的话，希望他们会跟随。

而我亦不只是删除这项，你可以看看编辑历史，我也另外有作出一些微不足道的贡献。可是你这次复原，连我这个微不足道的贡献都摧毁了。

维基百科是属于所有人的，但我却无法作出合乎你心意的编辑。如果你复原的原因是你过往的编量比我更多，那么维基就不会再出现新手编辑了。若果这个学校的条目不是你熟识的，请尝试接纳较其他熟识此条目人的看法和意见。--Mcliu1（留言） 2024年7月6日 (六) 06:22 (UTC)

首先，您似乎误会该用户（20204622hkus）的回应。倘若他认同您之前的编辑，就不会回退，而是就该部分该用户该用户作进一步删改。然而，观乎其回应及行动，反而是指出您抱双重标准，只针对此条目进行删除，而非认可您的行为。

另外，不少其他中学条目（如圣若瑟英文中学、汇基书院、钟声慈善社胡陈金枝中学）都有刊载教学语言转变历史，而且该部分一直未被删去或有人提出应予删去，显示已有不明文共识可刊载相关内容。若您希望建立新共识，可于WP:互助客栈提出。

再者，如您所说，维百没有所谓条目拥有权（见WP:OWN），但您之前的留言（例如先前您作出的申诉，以及上述留言）却强调/暗示您与另一个IP用户对条目的拥有权。希望您多加留意，并尊重其他用户也有的编辑权利。

建园春秋（留言） 2024年7月6日 (六) 15:52 (UTC)

我十分认同你不喜欢别人作针对性的编辑，例如删除。其实我也不喜欢自己需要作出这次删除。

根据维基百科，“当时全港超过7成的中一学生在新学年起因而需接受母语教学”。我也找到不少学校的维基条目并没有记载当时母语教学的全港政策，例如东华三院吴祥川纪念中学、基督教圣约教会坚乐中学、将军澳官立中学等。因为全港7成中学的数量惊人，在此不尽录。若只在小部分学校条目中加入此段母语教学的全港历史，是对该等学校作出针对性的编辑，存在 Bias (偏颇)。

因此，与我我之前的说法同相同，这是维基百科内容组织上的问题，大家是不是打算在全港7成学校都记载此事，否则应另开专页记载。

我观察到有这个编辑上的 bias (加入内容)，这是一个针对性的编辑行动。我也不喜欢这个针对性的编辑。所以我之前作出针对性的删除，以保持维基百科整体的客观性及不偏颇。

另外，以下是另一个话题来的。当细阅原文：“及后，此校才得以改为中、英文混合授课”。当中有一个用字“才得以”，这可能带有一些主观意味，想请教一下你的意见。--Mcliu1（留言） 2024年7月7日 (日) 07:13 (UTC)

另外，要更正您的说法，“单一用途账户”并不影响其编辑，因为每个条目都有其“专家”，反而经常编辑不同范畴条目的人，看来不是单一用途，但每某条目而语言，编辑的深度就不可能每条目都高。当坊间比较熟悉该条目的人士只想对其熟悉内容作出修正，便会出现你所谓的“单一用途”的情况。请勿简单地把某人的编辑方向及数量，与其编辑持平性挂钩，否则所有个别人士看到有错了或有偏颇都不能发言，反而要经过非专家、不熟悉的人的意见及同意才能成功编辑。

另外，您把我的其他编辑都复原，间接删除了其他真确持平的资讯。你应该只前删去你想删去的。请问你在删去我的其他真确持平的资讯前，又抱着什么原因？希望您多加留意。--Mcliu1（留言） 2024年7月7日 (日) 09:32 (UTC)