埃里克森社会心理发展阶段

埃里克森心理社会發展阶段是根据爱利克·埃里克森描述，将正常人的一生，从婴儿期到成人晚期，分为8个发展阶段。在每个阶段，个人都面临、并克服新的挑战。每个阶段都建筑在成功完成较早的阶段任务的基础之上。如果未能成功完成本阶段的挑战，则会在将来再次造成问题。

1950年代，爱利克·埃里克森创立这个理论，作为对西格蒙德·弗洛伊德性心理發展阶段的改进。埃里克森接受弗洛伊德理论的观念（包括本我、自我和超我，以及弗洛伊德性心理發展中的幼儿性欲），但是反对弗洛伊德试图单纯以性欲为基础来描述人格。此外，埃里克森批评弗洛伊德originology的观念。^[1]。就是说所有心理疾病都可以追溯到童年早期经验。根据埃里克森，童年早期的经验很重要，但是个体仍能在社会环境内得到发展。^[2]埃里克森相信童年对于人格发展非常重要，与弗洛伊德不同，认为人格在5岁以后继续发展。在他最有影响的著作《儿童与社会》（1950年）中，他将人的一生分为8个心理社会發展阶段。

阶段

大約年齡	德性	社會心理危機^[3]	顯著關係^[4]	存在問題^[5]	例子^[5]
0-2歲	希望	信任對不信任	母親	我能不能信任這個世界？	餵食、遺棄
2-4歲	意志	自主獨立對羞怯懷疑	雙親	我可不可以成為我自己？	如廁訓練、自行著裝
4-5歲	目的	主動對內疚	家庭	為我自己而做、移動和行動是可以的嗎？	探索、使用工具或創作藝術
6-12歲	能力	勤奮對自卑	鄰居、學校	我能不能為全世界的人與事物做什麼事？	學校活動、運動
13-19歲	忠誠	身份认同對角色混亂	同儕、模範	我是誰？我能成為什麼？	人際關係
20-39歲	愛	親密對孤獨	朋友、伴侶	我能不能去愛？	親密關係
40-64歲	關懷	愛心關懷對頹廢遲滯	家庭成員、工作伙伴	如何完成我所認為的人生？	工作、伙伴
65歲-死亡	智慧	完美無缺對悲觀沮喪	人類、我的同類	對於成為我自己的過程是否滿意？	回顧人生

婴儿期（0-2歲）

社会心理危机：信任对不信任
主要问题：我的环境可信吗？
中心任务：接受照料
正面结果：信任、乐观
發展障礙：焦慮、不安
自我品质：希望
重要关系：父母

幼年（2-3歲）

社会心理危机：自主对羞怯、怀疑
主要问题：我是否需要得到其他人的帮助？
中心任务：模仿
正面后果：自我控制
發展障礙：懷疑、缺乏信心
自我品质：意志
重要关系：父母

學齡前期（3-6歲）

社会心理危机：主动性对内疚感
中心任务：认同
正面后果：具有自信心、进取心
發展障礙：缺少主動性
自我品质：目的
重要关系：家庭

學齡期（6-12歲）

社会心理危机：勤勉对自卑
中心任务：教育
正面成果：获得学习能力，成就感
發展障礙：失敗感
自我品质：能力
重要关系：學校

青春期（13-19歲）

社会心理危机：自我認同和角色混淆
中心任务：同辈群体
正面后果：强烈的团体归属感，为将来准备计划
發展障礙：角色混亂、生活無目的
自我品质：忠诚
重要关系：同辈群体

成人早期（20-39歲）

社会心理危机：亲密对孤独
中心任务：关心
正面后果：组成密切关系，和他人分享
發展障礙：疏離社會、寂寞孤獨
自我品质：相互关怀，同甘共苦
重要关系：配偶、朋友

成人中期（40-64歲）

社会心理危机：创造對停滞
中心任务：获得创造力，养育与辅导
正面后果：成功的个人事业和悉心关怀与培养下一代
發展障礙：自我關注、不關心後代福祉
自我品质：关怀
重要关系：工作场所 - 社区與家庭...

老年期（65歲-死亡）

社会心理危机：自我完善对失望
中心任务：反省并接受人生
正面后果：对一生感到满意
發展障礙：悔恨、絕望
自我品质：智慧
重要关系：人类

参考文献

^ Hoare, C.H. (2005). Erikson’s general and adult developmental revisions of Freudian thought: “Outward, forward, upward”. Journal of Adult Development, 12, 19-31.
^ Erikson, E.H. (1982). The Life Cycle Completed: A Review. New York: W.W. Norton & Company.
^ 存档副本. [2014-08-01]. （原始内容存档于2012-04-30）.
^ PSY 345 Lecture Notes - Ego Psychologists, Erik Erikson (PDF). [2009-08-11]. （原始内容 (PDF)存档于2010-10-16）.
^ ^5.0 ^5.1 Macnow, Alexander Stone (编). MCAT Behavioral Science Review. New York City: Kaplan Publishing. 2014: 220. ISBN 978-1-61865-485-4.

参考书目

Coady, N & Lehmann, P, (Eds.), 2016, Theoretical perspectives for direct social work practice: A generalist-eclectic approach, 3 edn, Springer Publishing Company.
Erikson, Erik H. Childhood and Society. New York: Norton, 1950.
Erikson, Erik H. Identity and the Life Cycle. New York: International Universities Press, 1959.
Sheehy, Gail. Passages: Predictable Crises of Adult Life. New York: E. P. Dutton, 1976.
Stevens, Richard. Erik Erikson: An Introduction. New York: St. Martin's, 1983.

外部链接

'Erikson's Theory of Psychosocial Development' （页面存档备份，存于互联网档案馆）, article on about.com
家庭計劃及子女成長系列，龍耳電視
- 嬰兒期（0-2歲）（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- 幼年（2-4歲）（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- 童年早期（4-5歲）（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- 童年中期（5-12歲）（页面存档备份，存于互联网档案馆）

[1] Hoare, C.H. (2005). Erikson’s general and adult developmental revisions of Freudian thought: “Outward, forward, upward”. Journal of Adult Development, 12, 19-31.

[2] Erikson, E.H. (1982). The Life Cycle Completed: A Review. New York: W.W. Norton & Company.

[Cortland-3] 存档副本. [2014-08-01]. （原始内容存档于2012-04-30）.

[psychology-4] PSY 345 Lecture Notes - Ego Psychologists, Erik Erikson (PDF). [2009-08-11]. （原始内容 (PDF)存档于2010-10-16）.

[psychology.sunysb-5] 5.0 ^5.1 Macnow, Alexander Stone (编). MCAT Behavioral Science Review. New York City: Kaplan Publishing. 2014: 220. ISBN 978-1-61865-485-4.

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