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羅伯特·加涅

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羅伯特·邁爾斯·加涅,或譯作蓋聶Robert Miles Gagné,1916年8月21日—2002年4月28日),美國教育心理學家,以提出學習的條件著稱,是教育技術學教學設計理論的主要奠基人之一。

生平

1916年出生於麻薩諸塞州北安多佛,1933年進入耶魯大學主修心理學,1937年畢業後又進入布朗大學,1940年取得心理學博士學位,第二次世界大戰 期間在美國空軍從事飛行心理學研究,1969年以後一直在佛羅里達州立大學任教。

加涅受過嚴格的行為主義心理學的訓練,又深受認知心理學的影響,建立起一個能夠解釋大部分課堂學習學習理論新體系。

學習結果(Learning Outcomes)分類理論

「教學過程九階段」模型

這是加涅另一項重要的貢獻。

  • 引起注意(Gain attention)
  • 告知目標(Inform learner of objectives)
  • 提示回憶原有知識(Stimulate recall of prior learning)
  • 呈現教材(Present stimulus material)
  • 提供學習指導(Provide learner guidance)
  • 引出作業(Elicit performance)
  • 提供反饋(Provide feedback)
  • 評估作業(Assess performance)
  • 促進保持與遷移(Enhance retention transfer)

教學設計原理

根據不同的學習結果類型,分析各類學習的必要條件支持性條件,進而清楚地闡明各類學習與教學方法之間的聯繫。

著作

外部連結

前任:
Roald Campbell
President of the

American Educational Research Association
1970-1971

繼任:
Robert Glaser