User:銘1999/沙盒
| 謝小芩 | |
|---|---|
| 罗马拼音 | Sièh Siaǒ Chín |
| 英文名 | Hsiao-Chin,Hsieh |
| 性别 | 女 |
| 居住地 |  臺灣 |
| 国籍 | 中華民國 |
| 语言 | 漢語、英語 |
| 职业 | 教師 |
| 机构 | 國立清華大學 |
| 研究领域 | 教育階層化 性別與教育 通識教育課程發展與改進 教育社會學 教育政策研究 性別研究 |
| 头衔 | 國立清華大學教授 |
学历
| |
謝小芩，國立清華大學教授，現任職國立清華大學學習科學與科技研究所合聘教授、通識中心教授。同時擔任中華民國教育部高中優質化輔助方案諮詢委員[1]、中華民國教育部「性別平等教育法草案」草擬人及修法委員、人本教育文教基金會董事、台灣女性學學會理監事、中華民國振鐸學會會員。國立臺灣大學哲學系畢業、美國南伊利諾大學卡本戴爾校區哲學碩士、美國威斯康辛大學麥迪遜分校教育政策研究所博士，專長領域為：教育階層化、性別與教育、通識教育課程發展與改進、教育社會學、教育政策研究與性別研究。在國立清華大學曾任職共同教育委員會主任委員、圖書館館長、通識教育中心主任、校史諮詢委員會委員、性別平等教育委員會委員/副主委、清華學院副院長、學生事務處學務長等職務；校外則擔任過台灣女性學學會理事、理事長、中華民國通識教育學會理事、中華圖書資訊館際合作協會理事、臺灣教育社會學會理事等。
早年經歷
1975年進入台灣大學哲學系就讀，當時仍處戒嚴時期，且受台大哲學系事件餘續影響，跨校迎新活動被迫取消，此事為謝小芩大學時期一重大影響。受民間大儒（民間學者） 愛新覺羅毓鋆之啟發，帶給謝小芩反思，大學甫畢業即前往美國南伊利諾大學卡本戴爾校區攻讀哲學碩士。碩士期間研究杜威哲學與性別研究，受約翰·杜威影響，於博士期間研究教育社會學。在美讀博士期間，接觸了左派的理論與思想，居住於國際住宅合作社（international cooperative house）[2]，左派思想興盛的風氣對其產生影響。
教育改革
碩士畢業到讀博士中間的時間在台灣認識了朱台翔、史英（人本教育基金會創始人）、黃武雄等人，推動人本教育。最初從討論議題、參與社會運動、出版人本教育雜記作為破；而後以辦學校做為立，與臺北市立大直高級中學（當時為大直國中）合作成立「正常教育實驗班（與體罰、拼命考試的班級相對）」失敗後，籌辦森林小學。解嚴後，教育改革的問題是很全面的，因此許多教育改革團體相互串連討論，例如：主婦聯盟（家長的教育權）、教師人權促進會（教師工作權）、振鐸學會（教學專業和教學自主權）等。在1994年4月10日發起大遊行活動，被視為台灣教改的起點。
國立清華大學
在中央研究院時期，透過陳伯璋、宋文里[3]的牽線到清大任教。加入清大通識教育中心[4]，而後與人社院跨系所周碧娥教授成立兩性與社會研究室[5]，推動校園中的小紅帽運動[6]（校園反性騷擾運動先驅）。大學法[7]通過後，擔任仲裁委員會的委員、校監會委員，獨步全台成立一個反性騷擾與防治委員會。擔任圖書館長期間，建立圖書館數位特藏系統、蓋新館並建立校史、拍攝紀錄片，出版校史「話說清華」、「圖說清華」。
服務經歷
| 日期 | 任職 |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
校外服務
| 日期 | 任職 |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 台灣省及各縣市中小學教師研習「兩性平等教育」及「教育改革」主講人
- 新竹市國中小校長遴選委員會遴選委員
- 教育部軍訓處教官研習營、國家文官培訓所、民間團體演講關於人本教育、教育改革、性別、兩性平等教育等主題
學術論文
- Peiying Chen & Hsiao-chin Hsieh （2018）. Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan, Compare: A Journal of Comparative and International Education. DOI: 10.1080/03057925.2018.1454826[8]
- Hsiao-chin Hsieh, Pei-ying Chen, & Ta-sen Lin （2017a）. Girls’ and boys’ science choices and learning in upper-secondary schools in Taiwan. Asian Women, 33（3）, 41-64. （SSCI）[9]
- 謝小芩（2017b）。從量變邁向質變—科技領域的性別研究。性別平等教育季刊，80：52-59。[10]
- 陳佩英、謝小芩（2017c）。高等教育的女性領導—教育統計與2005年調查報告。性別平等教育季刊，78：51-57。[11]
- 陳佩英、謝小芩（2017d）。專題引言：主編的話。性別平等教育季刊，78：11-14。[10]
- 謝小芩（2014a）。回歸教育—《性別平等教育法》十週年的期待。婦研縱橫，101：18-24。
- Hsieh, Hsiao-chin （2014b）. Editor’s introduction: Gender equity education policies in Taiwan: Progress and challenges. Chinese Education and Society, 47（4）: 3–4.
- Hsieh, Hsiao-chin and Lee Shu-Ching （2014c）. The formation of gender education policies in Taiwan, 1995-1999. Chinese Education and Society, 47（4）: 5-14.
- Hsieh, Hsiao-chin and Yang Chia-ling （2014d）. Gender implications in curriculum and entrance exam grouping. Chinese Education and Society, 47（4）: 32-46.
- 謝小芩、彭森明、郭欣妤、顏鈺芬、林語桐、林世昌、陳素燕（2014e）。一所學校 多樣學情。清华大学教育研究，35（3）：55-67。（CSSCI）
- 謝小芩、楊佳羚（2012）。「分組」的性別意涵：制度因素與其效果。性別平等教育季刊，58：40-51。
- 謝小芩（2011a）。永遠的清華校長—梅貽琦。通識在線，37：68-71。
- 黃淑玲、謝小芩（2011b）。運動與學術的雙向結合：台灣性別研究發展之跨學門比較。女學學誌，29：173-231。
- 謝小芩、林大森、陳佩英（2011c）。性別科系跨界？大學生的性別與科系選擇。台灣社會學刊，48：95-149。（TSSCI）
- Meng-Kao Yeh, Hsiao-Chin Hsieh, Shu-Hsian Chang, Rongshun Chen, & Hung-Yin Tsai （2011d）. Problem-based learning achievement of K-12 students participating in a nanotechnology hands-on works exhibition in Taiwan. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 2（3）: 488-494. （IJCDSE）
- Shun-Wen Chen, Hsiao-Chin Hsieh, & Li-Li Huang （2011e）. Learning satisfaction of undergraduates in single-sex-dominated academic fields in Taiwan. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15 （2011）: 2487–2493.
- 謝小芩（2010）。建置書單策略、成果特色與團隊運作機制—國立清華大學「帝國與海外文學」圖書計畫。人文與社會科學簡訊，11（3）：114-118。
- 梁莉芳、謝小芩（2009a）。性別研究前瞻與熱門議題專題（下）心理學門期刊。婦研縱橫，91：71-76。
- 謝小芩（2009b）。性別研究前瞻與熱門議題專題（上）跨學門綜合性期刊。婦研縱橫，90：31-36。
- 謝小芩、李淑菁（2009c）。性別教育政策的形成—從行政院教改會到九年一貫課程。研究台灣，4：119-147。
- 洪素萱、謝小芩（2006a）。鐵筆揮硬論，風華今重現─葉榮鐘私家文書數位典藏成果運用。大學圖書館「臺灣地區圖書館數位典藏專刊」，10（2）。臺北市：國立臺灣大學出版委員會。
- 謝小芩、陳佩英（2006b）。從蟄伏到躍動—校園女權運動專題導言。性別平等教育季刊，34：10-27。
- 謝小芩（2005a）。以學生為中心的大學評鑑：大三學生對學校滿意度的探討。通識教育季刊，12（4）：113-140。
- 沈宗瑞、謝小芩（2005b）。大學生對大學發展其多元能力的主觀評價。通識教育季刊，12（4）：91-112。
- 謝小芩（2005c）。個人檔案之數位化─以「馬偕與牛津學堂」為例 對談。人類學知識的數位典藏與加值應用（潘英海主編）。臺北市：國科會數位典藏內容發展分項計畫。
- 謝小芩、林彥君、沈明慧、吳淑芬、洪素萱（2005d）。「葉榮鐘全集、文書及文庫數位資料館之建置」計畫。中華民國九十四年圖書館年鑑。臺北市：國家圖書館。
- 游美惠、黃馨慧、潘惠玲、謝小芩（2004）。從性別盲到性別敏感的教育研究： 以婦女成人教育與性教育研究的文獻回顧為例。通識教育季刊，11（1-2）：1-39。
- 謝小芩（2001）。外國性別平等教育立法與實施經驗。兩性平等教育季刊，14：19-25。
- 謝小芩（2000）。尋找「亞洲婦女研究」。兩性平等教育季刊，13：16-20。
- 謝小芩、王雅各（2000）。經驗、發聲與性別政治—通識教育中的女性主義教學。通識教育季刊，7（2-3）：47-76。
著作
- 陳佩英、謝小芩、陳珮瑩（2017）。〈高等教育中的性別主流化與女性學術勞動處境及決策參與〉，輯於黃淑玲等編《性別主流化：臺灣經驗與國際比較》，頁169-192。台北：五南。ISBN 978-9571192932
- 謝小芩（2016）。〈回首廿五載話當年—《性別平等教育法》以前的清大性別組織〉，輯於楊巧玲、張盈堃主編《發生與行動：大學教師的學術勞動與性別運動》，頁147-158。台北：女書文化。ISBN 978-9869298421
- 謝小芩、方天賜（2015a）。〈主編序〉，輯於謝小芩、方天賜主編《二十世紀前半葉的中印關係》，頁iii-viii。新竹：國立清華大學出版社。ISBN 978-986-6116-51-3
- 謝小芩（2015b）。〈序：誰的歷史？為何而記？〉，輯於倪慧如、鄒寧遠著《當世界年輕的時候—參加西班牙內戰的中國人（1936-1939）增訂版》，頁5-10。台北：人間出版社。ISBN 978-9866777936
- 謝小芩、林大森、陳佩英（2014）。〈性別與工程學習〉，輯於林文源等編《科技/社會/人 2》，頁27-43。新竹：國立交通大學出版社。ISBN 978-986630166-7
- 謝小芩、李華夏（2013）。〈貧與富、公與私–梅貽琦校長與清華基金〉，輯於國立清華大學教務處策畫整理《梅貽琦校長逝世五十周年紀念會論文集》，頁275-306。新竹：國立清華大學出版社。ISBN 978-986-6116-39-1
- 謝小芩（2012a）。〈學校也有性別嗎?〉，輯於黃淑玲、謝小芩、王曉丹、范雲合著《性別關係》，頁61-88。台北：國立空中大學。
- 謝小芩（2012b）。〈男主外、女主內?性別與工作的再思考〉，輯於黃淑玲、謝小芩、王曉丹、范雲合著《性別關係》，頁89-121。台北：國立空中大學。
- 謝小芩（2011a）。〈因材施教?台灣教育機會（不）均等之探究〉，輯於《百年教育的回顧:傳承與創新》，頁447-482。中國教育學會主編，台北：學富文化。
- 謝小芩主編（2011b）。《圖像清華 Tsing Hua in Images》。新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩（2011c）。〈序 風華再現 與時偕行 Revisiting a magnificent past and envisioning a bright future〉VI-XI，謝小芩主編 2011《圖像清華 Tsing Hua in Images》。新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩、劉容生、王智明主編（2010a）。《啟蒙‧ 狂飆‧反思—保釣運動四十年》。 新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩（2010b）。〈國立清華大學釣運文獻典藏計畫〉。輯於謝小芩、劉容生、王智明主編《啟蒙‧ 狂飆‧反思—保釣運動四十年》，頁334-341。新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩（2010c）。〈編後語：不求一笑泯恩仇，惟願保釣心長留〉，頁342-352，輯於謝小芩、劉容生、王智明主編《啟蒙‧ 狂飆‧反思—保釣運動四十年》。新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩、陳佩英、林大森（2009）。綜合大學與技職校院學生的科系性別區隔。張雪梅、彭森明主編《台灣大學生的學習歷程與表現》，頁27-48。台北：台灣師範大學教育評鑑叢書。
- 謝小芩（2006）。外國性別平等教育立法與實施經驗。畢恆達編《性別解碼全紀錄》，頁26-37。教育部性平會。
- 張晉芬、謝小芩（2004a）。性別觀點與量化教育研究。輯於潘慧玲主編《觀點與方法—教育研究方法論》，師大教育研究中心出版。
- 謝小芩、游美惠（2004b）。社會學習領域中之性別教育。輯於黃炳黃主編《社會領域課程設計與教學策略》。台北，師大書苑。
- 謝小芩（2003）。對抗、競爭與合作：台灣民間教育改革團體與學校體制的互動模式—以人本教育基金會為例。輯於黃顯華編《課程發展與教師專業發展的夥伴協作》。香港教育研究所出版。
- 謝小芩、周雅淳、李芳玲、李孟真、林怡君（2002）。大學校園性騷擾與性侵害防治與處理手冊。清華大學性別歧視與性侵害防治與處理小組，行政院婦女權益發展促進委員會
- 謝小芩、林文源、張明純、張輝談、周平、王珮芬（2001）。現代社會（下）（高中教科書）。台北：三民書局。現代社會（下）（教師手冊）。台北：三民書局。
- 謝小芩、林文源、張明純、張輝談、周平、王珮芬（2000）。現代社會（上）（高中教科書）。台北：三民書局。現代社會（上）（教師手冊）。台北：三民書局。
參考資料
- ^ sap-教育部高中優質化輔助方案資訊網
- ^ 國際合作社聯盟(ICA). [2021-04-09]. （原始内容存档于2020-08-27）.
- ^ 宋文里老師. [2021-04-09]. （原始内容存档于2020-08-08）.
- ^ 清大通識教育中心. [2021-04-10]. （原始内容存档于2021-04-23）.
- ^ 大學性平網 清華大學兩性與社會研究室. [2021-04-09]. （原始内容存档于2021-04-10）.
- ^ 1990年代的校園婦女運動─小紅帽
- ^ 全國法規資料庫. [2021-04-09]. （原始内容存档于2019-08-14）.
- ^ Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan. [2021-04-09]. （原始内容存档于2021-04-10）.
- ^ Girls’ and Boys’ Science Choices and Learning in Upper-Secondary Schools in Taiwan. [2021-04-09]. （原始内容存档于2021-04-09）.
- ^ 10.0 10.1 教育部性別平等教育季刊 (PDF). [2021-04-09]. （原始内容存档 (PDF)于2021-04-10）.
- ^ 教育部性別平等教育季刊 (PDF). [2021-04-09]. （原始内容存档 (PDF)于2021-04-09）.
外部連結
謝小芩
| 謝小芩 | |
|---|---|
| 罗马拼音 | Sièh Siaǒ Chín |
| 英文名 | Hsiao-Chin,Hsieh |
| 性别 | 女 |
| 居住地 | 臺灣 |
| 国籍 | 中華民國 |
| 语言 | 漢語、英語 |
| 职业 | 教師 |
| 机构 | 國立清華大學 |
| 研究领域 | 教育階層化 性別與教育 通識教育課程發展與改進 教育社會學 教育政策研究 性別研究 |
| 头衔 | 國立清華大學教授 |
学历
| |
謝小芩，國立清華大學教授，現任職國立清華大學學習科學與科技研究所合聘教授、通識中心教授。同時擔任中華民國教育部高中優質化輔助方案諮詢委員[1]、中華民國教育部「性別平等教育法草案」草擬人及修法委員、人本教育文教基金會董事、台灣女性學學會理監事、中華民國振鐸學會會員。國立臺灣大學哲學系畢業、美國南伊利諾大學卡本戴爾校區哲學碩士、美國威斯康辛大學麥迪遜分校教育政策研究所博士，專長領域為：教育階層化、性別與教育、通識教育課程發展與改進、教育社會學、教育政策研究與性別研究。在國立清華大學曾任職共同教育委員會主任委員、圖書館館長、通識教育中心主任、校史諮詢委員會委員、性別平等教育委員會委員/副主委、清華學院副院長、學生事務處學務長等職務；校外則擔任過台灣女性學學會理事、理事長、中華民國通識教育學會理事、中華圖書資訊館際合作協會理事、臺灣教育社會學會理事等。
早年經歷
1975年進入台灣大學哲學系就讀，當時仍處戒嚴時期，且受台大哲學系事件餘續影響，跨校迎新活動被迫取消，此事為謝小芩大學時期一重大影響。受民間大儒（民間學者） 愛新覺羅毓鋆之啟發，帶給謝小芩反思，大學甫畢業即前往美國南伊利諾大學卡本戴爾校區攻讀哲學碩士。碩士期間研究杜威哲學與性別研究，受約翰·杜威影響，於博士期間研究教育社會學。在美讀博士期間，接觸了左派的理論與思想，居住於國際住宅合作社（international cooperative house）[2]，左派思想興盛的風氣對其產生影響。
教育改革
碩士畢業到讀博士中間的時間在台灣認識了朱台翔、史英（人本教育基金會創始人）、黃武雄等人，推動人本教育。最初從討論議題、參與社會運動、出版人本教育雜記作為破；而後以辦學校做為立，與臺北市立大直高級中學（當時為大直國中）合作成立「正常教育實驗班（與體罰、拼命考試的班級相對）」失敗後，籌辦森林小學。解嚴後，教育改革的問題是很全面的，因此許多[[台灣教育改革|教育改革}}團體相互串連討論，例如：主婦聯盟（家長的教育權）、教師人權促進會（教師工作權）、振鐸學會（教學專業和教學自主權）等。在1994年4月10日發起大遊行活動，被視為台灣教改的起點。
國立清華大學
在中央研究院時期，透過陳伯璋、宋文里[3]的牽線到清大任教。加入清大通識教育中心[4]，而後與人社院跨系所周碧娥教授成立兩性與社會研究室[5]，推動校園中的小紅帽運動[6]（校園反性騷擾運動先驅）。大學法[7]通過後，擔任仲裁委員會的委員、校監會委員，獨步全台成立一個反性騷擾與防治委員會。擔任圖書館長期間，建立圖書館數位特藏系統、蓋新館並建立校史、拍攝紀錄片，出版校史「話說清華」、「圖說清華」。
服務經歷
| 日期 | 任職 |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
校外服務
| 日期 | 任職 |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 台灣省及各縣市中小學教師研習「兩性平等教育」及「教育改革」主講人
- 新竹市國中小校長遴選委員會遴選委員
- 教育部軍訓處教官研習營、國家文官培訓所、民間團體演講關於人本教育、教育改革、性別、兩性平等教育等主題
學術論文
- Peiying Chen & Hsiao-chin Hsieh （2018）. Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan, Compare: A Journal of Comparative and International Education. DOI: 10.1080/03057925.2018.1454826[8]
- Hsiao-chin Hsieh, Pei-ying Chen, & Ta-sen Lin （2017a）. Girls’ and boys’ science choices and learning in upper-secondary schools in Taiwan. Asian Women, 33（3）, 41-64. （SSCI）[9]
- 謝小芩（2017b）。從量變邁向質變—科技領域的性別研究。性別平等教育季刊，80：52-59。[10]
- 陳佩英、謝小芩（2017c）。高等教育的女性領導—教育統計與2005年調查報告。性別平等教育季刊，78：51-57。[11]
- 陳佩英、謝小芩（2017d）。專題引言：主編的話。性別平等教育季刊，78：11-14。[10]
- 謝小芩（2014a）。回歸教育—《性別平等教育法》十週年的期待。婦研縱橫，101：18-24。
- Hsieh, Hsiao-chin （2014b）. Editor’s introduction: Gender equity education policies in Taiwan: Progress and challenges. Chinese Education and Society, 47（4）: 3–4.
- Hsieh, Hsiao-chin and Lee Shu-Ching （2014c）. The formation of gender education policies in Taiwan, 1995-1999. Chinese Education and Society, 47（4）: 5-14.
- Hsieh, Hsiao-chin and Yang Chia-ling （2014d）. Gender implications in curriculum and entrance exam grouping. Chinese Education and Society, 47（4）: 32-46.
- 謝小芩、彭森明、郭欣妤、顏鈺芬、林語桐、林世昌、陳素燕（2014e）。一所學校 多樣學情。清华大学教育研究，35（3）：55-67。（CSSCI）
- 謝小芩、楊佳羚（2012）。「分組」的性別意涵：制度因素與其效果。性別平等教育季刊，58：40-51。
- 謝小芩（2011a）。永遠的清華校長—梅貽琦。通識在線，37：68-71。
- 黃淑玲、謝小芩（2011b）。運動與學術的雙向結合：台灣性別研究發展之跨學門比較。女學學誌，29：173-231。
- 謝小芩、林大森、陳佩英（2011c）。性別科系跨界？大學生的性別與科系選擇。台灣社會學刊，48：95-149。（TSSCI）
- Meng-Kao Yeh, Hsiao-Chin Hsieh, Shu-Hsian Chang, Rongshun Chen, & Hung-Yin Tsai （2011d）. Problem-based learning achievement of K-12 students participating in a nanotechnology hands-on works exhibition in Taiwan. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 2（3）: 488-494. （IJCDSE）
- Shun-Wen Chen, Hsiao-Chin Hsieh, & Li-Li Huang （2011e）. Learning satisfaction of undergraduates in single-sex-dominated academic fields in Taiwan. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15 （2011）: 2487–2493.
- 謝小芩（2010）。建置書單策略、成果特色與團隊運作機制—國立清華大學「帝國與海外文學」圖書計畫。人文與社會科學簡訊，11（3）：114-118。
- 梁莉芳、謝小芩（2009a）。性別研究前瞻與熱門議題專題（下）心理學門期刊。婦研縱橫，91：71-76。
- 謝小芩（2009b）。性別研究前瞻與熱門議題專題（上）跨學門綜合性期刊。婦研縱橫，90：31-36。
- 謝小芩、李淑菁（2009c）。性別教育政策的形成—從行政院教改會到九年一貫課程。研究台灣，4：119-147。
- 洪素萱、謝小芩（2006a）。鐵筆揮硬論，風華今重現─葉榮鐘私家文書數位典藏成果運用。大學圖書館「臺灣地區圖書館數位典藏專刊」，10（2）。臺北市：國立臺灣大學出版委員會。
- 謝小芩、陳佩英（2006b）。從蟄伏到躍動—校園女權運動專題導言。性別平等教育季刊，34：10-27。
- 謝小芩（2005a）。以學生為中心的大學評鑑：大三學生對學校滿意度的探討。通識教育季刊，12（4）：113-140。
- 沈宗瑞、謝小芩（2005b）。大學生對大學發展其多元能力的主觀評價。通識教育季刊，12（4）：91-112。
- 謝小芩（2005c）。個人檔案之數位化─以「馬偕與牛津學堂」為例 對談。人類學知識的數位典藏與加值應用（潘英海主編）。臺北市：國科會數位典藏內容發展分項計畫。
- 謝小芩、林彥君、沈明慧、吳淑芬、洪素萱（2005d）。「葉榮鐘全集、文書及文庫數位資料館之建置」計畫。中華民國九十四年圖書館年鑑。臺北市：國家圖書館。
- 游美惠、黃馨慧、潘惠玲、謝小芩（2004）。從性別盲到性別敏感的教育研究： 以婦女成人教育與性教育研究的文獻回顧為例。通識教育季刊，11（1-2）：1-39。
- 謝小芩（2001）。外國性別平等教育立法與實施經驗。兩性平等教育季刊，14：19-25。
- 謝小芩（2000）。尋找「亞洲婦女研究」。兩性平等教育季刊，13：16-20。
- 謝小芩、王雅各（2000）。經驗、發聲與性別政治—通識教育中的女性主義教學。通識教育季刊，7（2-3）：47-76。
著作
- 陳佩英、謝小芩、陳珮瑩（2017）。〈高等教育中的性別主流化與女性學術勞動處境及決策參與〉，輯於黃淑玲等編《性別主流化：臺灣經驗與國際比較》，頁169-192。台北：五南。ISBN 978-9571192932
- 謝小芩（2016）。〈回首廿五載話當年—《性別平等教育法》以前的清大性別組織〉，輯於楊巧玲、張盈堃主編《發生與行動：大學教師的學術勞動與性別運動》，頁147-158。台北：女書文化。ISBN 978-9869298421
- 謝小芩、方天賜（2015a）。〈主編序〉，輯於謝小芩、方天賜主編《二十世紀前半葉的中印關係》，頁iii-viii。新竹：國立清華大學出版社。ISBN 978-986-6116-51-3
- 謝小芩（2015b）。〈序：誰的歷史？為何而記？〉，輯於倪慧如、鄒寧遠著《當世界年輕的時候—參加西班牙內戰的中國人（1936-1939）增訂版》，頁5-10。台北：人間出版社。ISBN 978-9866777936
- 謝小芩、林大森、陳佩英（2014）。〈性別與工程學習〉，輯於林文源等編《科技/社會/人 2》，頁27-43。新竹：國立交通大學出版社。ISBN 978-986630166-7
- 謝小芩、李華夏（2013）。〈貧與富、公與私–梅貽琦校長與清華基金〉，輯於國立清華大學教務處策畫整理《梅貽琦校長逝世五十周年紀念會論文集》，頁275-306。新竹：國立清華大學出版社。ISBN 978-986-6116-39-1
- 謝小芩（2012a）。〈學校也有性別嗎?〉，輯於黃淑玲、謝小芩、王曉丹、范雲合著《性別關係》，頁61-88。台北：國立空中大學。
- 謝小芩（2012b）。〈男主外、女主內?性別與工作的再思考〉，輯於黃淑玲、謝小芩、王曉丹、范雲合著《性別關係》，頁89-121。台北：國立空中大學。
- 謝小芩（2011a）。〈因材施教?台灣教育機會（不）均等之探究〉，輯於《百年教育的回顧:傳承與創新》，頁447-482。中國教育學會主編，台北：學富文化。
- 謝小芩主編（2011b）。《圖像清華 Tsing Hua in Images》。新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩（2011c）。〈序 風華再現 與時偕行 Revisiting a magnificent past and envisioning a bright future〉VI-XI，謝小芩主編 2011《圖像清華 Tsing Hua in Images》。新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩、劉容生、王智明主編（2010a）。《啟蒙‧ 狂飆‧反思—保釣運動四十年》。 新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩（2010b）。〈國立清華大學釣運文獻典藏計畫〉。輯於謝小芩、劉容生、王智明主編《啟蒙‧ 狂飆‧反思—保釣運動四十年》，頁334-341。新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩（2010c）。〈編後語：不求一笑泯恩仇，惟願保釣心長留〉，頁342-352，輯於謝小芩、劉容生、王智明主編《啟蒙‧ 狂飆‧反思—保釣運動四十年》。新竹：國立清華大學出版社。
- 謝小芩、陳佩英、林大森（2009）。綜合大學與技職校院學生的科系性別區隔。張雪梅、彭森明主編《台灣大學生的學習歷程與表現》，頁27-48。台北：台灣師範大學教育評鑑叢書。
- 謝小芩（2006）。外國性別平等教育立法與實施經驗。畢恆達編《性別解碼全紀錄》，頁26-37。教育部性平會。
- 張晉芬、謝小芩（2004a）。性別觀點與量化教育研究。輯於潘慧玲主編《觀點與方法—教育研究方法論》，師大教育研究中心出版。
- 謝小芩、游美惠（2004b）。社會學習領域中之性別教育。輯於黃炳黃主編《社會領域課程設計與教學策略》。台北，師大書苑。
- 謝小芩（2003）。對抗、競爭與合作：台灣民間教育改革團體與學校體制的互動模式—以人本教育基金會為例。輯於黃顯華編《課程發展與教師專業發展的夥伴協作》。香港教育研究所出版。
- 謝小芩、周雅淳、李芳玲、李孟真、林怡君（2002）。大學校園性騷擾與性侵害防治與處理手冊。清華大學性別歧視與性侵害防治與處理小組，行政院婦女權益發展促進委員會
- 謝小芩、林文源、張明純、張輝談、周平、王珮芬（2001）。現代社會（下）（高中教科書）。台北：三民書局。現代社會（下）（教師手冊）。台北：三民書局。
- 謝小芩、林文源、張明純、張輝談、周平、王珮芬（2000）。現代社會（上）（高中教科書）。台北：三民書局。現代社會（上）（教師手冊）。台北：三民書局。
參考資料
- ^ sap-教育部高中優質化輔助方案資訊網
- ^ 國際合作社聯盟(ICA)
- ^ 宋文里老師
- ^ 清大通識教育中心
- ^ 大學性平網 清華大學兩性與社會研究室
- ^ 1990年代的校園婦女運動─小紅帽
- ^ 全國法規資料庫
- ^ Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan
- ^ Girls’ and Boys’ Science Choices and Learning in Upper-Secondary Schools in Taiwan
- ^ 10.0 10.1 教育部性別平等教育季刊
- ^ 教育部性別平等教育季刊